“是的，科长。”祁同伟老实回答，“主要是基于两方面的思考：一是在读书时，身边同学对各种社会现象的看法很多元，有时略显偏激，感觉需要更权威、更及时的声音来引导；二是在调研时，接触到很多青年工人和外来务工青年，感觉他们的思想状态、关注点和我们大学生很不一样，但现有的很多宣传引导方式似乎有点……隔靴搔痒。”
他巧妙地将“先知”转化为切身的观察和思考，显得合情合理。
张启明没有说话，再次低头看向那三条建议，特别是第一条“加强形势政策与国情教育”和第二条“分层分类引导”。
他身体微微前倾，语气变得严肃起来：“不瞒你说，你这句话，‘增强辨别是非的能力’能够帮助广大青年，特别是高校青年，正确认识这些复杂问题，坚定理想信念。”
祁同伟心中一动，知道自己的建议切中了当前工作的痛点。
张启明又指向第二条：“‘深入研究不同年
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